👉 Skolu konflikti | Sociālā dzīve |

Skolu konflikti

Ir sākts jauns akadēmiskais gads, līdz ar to arī jaunais adaptācijas periods bērniem un viņu vecākiem. Papildus mācību grūtībām skolēns var arī gaidīt bērnu. Pati par sevi šīs situācijas nav kaut kas slikti. Viņi vienkārši norāda, ka viņu dalībniekiem ir dažādi mērķi, vēlmes, motīvi. Konfliktus ir gandrīz neiespējami izvairīties, bet jūs varat iemācīties kompetenti tos atrisināt.

Konflikts "bērns-bērns"

Skolnieks sūdzas, ka viņš ir aizvainots vai nav ar viņu ar draugiem. Pirmais, kas jādara, ir detalizēti uzdot bērnam, kas tieši noticis. Bērni var sajaukt, kas noticis un ar kuru tieši, tāpēc ir svarīgi skaidri noskaidrot un, ja iespējams, konsultēties ar skolotāju. "Neviens nav draudzīgs ar mani" var pārvērsties "nevis draugi pusi dienas". Sūdzas, ka kāds zvana, spiežot, bet patiesībā izrādās, ka viņi sauca un uzstāja viens otru. Ja bērns spēj atbildēt "simetriski", tas nav iemesls bažām, viņš var paciest sevi, tas ir, konflikts tiek atrisināts bērnu līmenī.

Vecāki var nepatīk šāda skolēnu uzvedība, bet bieži vien tas ir pilnīgi piemērots vecumam un situācijām, kurās viņi atrodas.Bet kāpēc tad bērns sūdzas, ja viņš pats spēj tikt galā?

Dažreiz bērniem ir nepieciešams dalīties. Ir svarīgi nevis spriest, bet vienkārši klausīties. Ja viņš runā, tad tas viņam ir svarīgi.

Par attiecībām bērnu tēma bieži ir svarīgāka nekā nodarbību tēmu. Nu, ja vecāks var dzirdēt un apkopot: "Tu uzstājām citu zēns, jums dusmīgs, un uzstājām viņam atpakaļ" vai "Kad bērni sāka lamāties, jūs kļūstat aizvainota un lamāties, too. Pēc tam viņi apstājās. Un līdz dienas beigām tu satiku draugus. " Tas ļauj bērnam redzēt pilnīgāku priekšstatu par notikušo. Dienā, kad viņš bija iet cauri daudz, un var būt nepieciešama palīdzība, lai padarītu to visu "sagremot".

Ja bērns netiek galā pati, piemēram, nevar atvairīt paši, vai, gluži pretēji, pārāk agresīvs, ir svarīgi pievērst uzmanību tam, ko ziņojumus tā nosūta uz skolu. Vēloties vislabāk bērnam, vecākiem, rūpīgi ielieciet viņa galvas pretrunīgu informāciju.

Piemēram, "Ja viņi sauc sevi, vienkārši hit degunā. Vairs kāpt "- un tajā pašā laikā," Paskaties, ka mums nebija sūdzēties ar jums ". Šie ziņojumi var būt no dažādiem vecākiem, no viena var atšķirties.Ja saņemat pretrunīgas instrukcijas, bērns bieži vien noraida neveiksmi, vienlaikus paliekot dusmām un bailēm.

Bērns neuzdrošinās sevi aizstāvēt, jo viņš baidās, ka viņi no vienas puses sūdzēsies viņu. No otras puses, ja viņš nolemj atbildēt, viņa atbilde būs pārāk agresīva. Viņš var palikt bez draugiem, un atkal viņi sūdzēsies vecākiem, un viņi tiks sodīti.

Ja bērns jau ir iekļuvis šādā slazdā, ir svarīgi to atbalstīt un apsolīt, ka jums būs viņa pusē, pat ja viņi sūdzas par viņu.

Tajā pašā laikā ir svarīgi, lai viņš varētu reaģēt daudzos veidos, nevis tikai nokaut degunu. Kad skolēns rīkojas šādā veidā, to neaizņem ne bērni, ne skolotāji. Viņam aiz muguras var noteikt agresīvu marķējumu un nespēs veidot draugus. Kā likums, bērniem ir nepieciešama tikai iespēja ierobežot savas emocijas un skaidri noteikt, ka viņi var sevi aizsargāt. Ir labi iemācīt brīdināt par savu dusmām un nodomu "dot pārmaiņas" vai "pateikt skolotājam". Daļa konfliktu jau tiek atrisināti šajā līmenī. Nu, ja students var pretoties tūlītējai atbildei un jautāt: "Vai jūs īpaši pietuvojāt manai kājām?"

Vecāku paziņojumi, kas, no pirmā acu uzmetiena, šķiet, ir nepārprotami pozitīvi, var negaidīti ietekmēt attiecības ar klasesbiedriem. Ja vecāki ir pārraidītas: "Ar visiem ir nepieciešams, lai būtu draugi", "Cīņa nevar būt", "Ikvienam ir vajadzīga palīdzība", "ir nepieciešams, lai dalītos", "Tas vienmēr ir iespējams vienoties par strīdus tādā veidā", un tā tālāk, tas ir diezgan sarežģīti studentu dzīvi. Šos noteikumus principā nevar īstenot. Bērns, kurš ir visi daļa un palīdzēt ikvienam, kas parasti neapzināti dusmīgs ar tiem, ar kuriem viņš grib būt draugi, dalīties, un maksa par dusmas labi var izraisīt konfliktu. Šajā gadījumā bērns parasti uzskata sevi par labu, pareizi, un apkārtējie bērni ir stulbi, uzmācīgi, nepaklausīgi utt.

Ja vecāki paši jautā, vai viņi var būt draugi ar visiem, vai viņi vēlas dalīties savā īpašumā ar visiem, vai vienmēr vienmēr ir iespējams vienoties ar visiem un vai atbilde ir acīmredzama. Tomēr kāda iemesla dēļ bērniem tiek lūgts dzīvot tāpat kā tas.

Vecāki to bieži saka par bērna trauksmi no nespēja pārbaudīt, vai viss viņa skolā ir kārtībā, vai viņam ir draugi. Studentu ļoti svarīgi, lai izlemtu, ar kuru viņš ir draugos ar un kas nav, kas dalīties, un ar ko – nav citu vārdu, lai atrastu savu atbalsta grupu.Tāpēc ir svarīgi, lai jautāt, ar kuriem viņš ir draugi un kuri nav, ikvienam klasē tas ir visvieglāk vienoties, un kas nav, kam viņš ir gatavs dalīties, un ar kuru nevarētu dalīties un kāpēc.

Jūs varat uzdot tieši, bet jūs varat piedāvāt vienkāršu aptauju spēli ar šādu saturu: "Ja jums būtu pieci konfektes, kas klasei jūs tos varētu dot? Kā jūs domājat, ka kāds no klases varētu dalīties ar jums konfekte? "Ja bērns viegli sarakstīs draugus un ienaidniekus, tad nav iemesla bažām. Viņš jau atradis "savu". Turklāt jūs varat mācīties no skolotāja par to, kā bērns uzvedas klasē, ar kuru viņš spēlē, sazinās. Pat viena vai divu draugu klātbūtne var būt pietiekama. Nebaidieties uzdot. Visbiežāk bērni priecājas runāt par sevi, kad viņi izjūt patiesu interesi par sevi un savu dzīvi.

Vecāku iejaukšanās

Dažreiz konflikts starp bērniem ilgst pietiekami ilgu laiku un nav atļauju. Ko man darīt?

Vispirms nenonāk tieši pie cita bērna. Šis paziņojums nav līdzvērtīgs. Skolnieks, kuru māca klases biedrības vecāks, parasti izjūt bailes un pilnīgi bezspēcīgs.Tas var padarīt jūsu bērnu neaizsargātu stāvokli. Bērni neapzināti nodot šo situāciju par sevi un sākt bailes: "? Un ko tad, ja uz mani, būs kāds cits vecāki zvēru" Tas ir ieteicams vienoties ar visiem vecākiem klasē, ka, ja ir prasība, lai kāds cits bērns, tad jums ir nepieciešams sazināties ar saviem vecākiem.

Ir nepieciešams noskaidrot, kas noticis un kā dzīvot tagad, kopā ar vecākiem un bērniem no abām pusēm. Ir svarīgi ne tikai teikt, ka jūs nevarat rīkoties šādā veidā, bet uzziniet, ko vēlaties saņemt. Tad jums ir jāizstrādā veids kopā, kā jūs varat iegūt to, ko vēlaties atšķirīgi. Piemēram, ja bērns hits otru, ka viņš redzēja to un ņēma uz spēli, ir svarīgi domāt par to, kā viņš var citādā veidā, lai piesaistītu uzmanību klasesbiedram.

Konflikts "Skolotājs-students"

Nepārdomājiet savu bērnu publiski, tas pazemo viņu. Bērnam tas ir kauns, tas ir briesmīgi un aizvainojoši vienlaikus: "Mani ir apvienojuši divi pieaugušie". Visticamāk, no emocijām, ko viņš piedzīvo, viņš jau labi nesaprot, ko viņi grib no viņa. Nu, ja vecāks var mierīgi klausīties skolotāju, saki, ka viņš visu saprot un mēģina to izdomāt. Tad vaicājiet bērnam, kas noticis, atceroties, ka ikvienam ir tiesības kļūdīties. Daudzi skolas dzīves noteikumi var būt nesaprotami, un tos var atkārtot vairākas reizes.

Ir nepieciešams dot bērnam iespēju brīvi paust savu viedokli un jūtas, nevis vainot viņu.

Pat ja jūs iekšēji piekrītat skolotājam, ir svarīgi saglabāt neitrālu pozīciju. Piemēram, skolotājs sūdzas par to, ka bērns mācījās čatā. Skolnieks var attaisnot sevi, jo tas ir garlaicīgi un ļoti vēlas pateikt kaut ko interesantu savam kaimiņam.

Var piekrist, ka tiešāk interesanti ir sarunāties ar biedrību, nevis klausīties skolotāju, kas klasē var būt garlaicīgi. Un tajā pašā laikā, lai atgādinātu skolotājs aplūko situāciju savādāk: viņa priekšā klases divdesmit – divdesmit pieciem skolēniem, un, ja kāds no trokšņainās bērniem, lai veiktu mācību grūti. Tātad bērns mācās redzēt citas personas stāvokli.

Like this post? Please share to your friends:
Atbildēt

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: